《爸爸和书》教案

《爸爸和书》教案

在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《爸爸和书》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1.借助字典等工具学会生字、词，理解课文内容。

2.读懂《皇帝的悲哀》这本书对“我”产生的作用，教育学生要喜欢读书，热爱学习。

3.有感情地朗读课文。

教学重、难点：

目标1、2

教学课时：

(1课时)

教学过程：

一、谈话，导入新课：

师：你们喜欢看课外书吗?是怎么培养出来的?

我们一起来看看文中的同学是怎样喜欢上读书的。

二、初读课文，了解大意：

1.读课文，了解课文的主要内容。

2.找出不理解的地方和自己感兴趣的内容。

三、理解课文内容：

1.理清课文的思路：

1)“我”把书看得最珍贵的原因。

2)买书的经过。

3)买书带来的欢乐。

4)爸爸的希望。

2.讨论重点、难点、疑点：

1)一本薄薄的破旧的童话故事书引来什么?“清晰”是什么意思?

2)《皇帝的悲哀》这本书是怎么买来的?这说明了什么?

3)买书的过程爸爸都说了些什么?做了些什么?这让我们想到了什么?

4)“我”是怎样懂得了读书的乐趣的?

5)读书的乐趣是什么?

6)爸爸这样节衣缩食、省吃俭用，给孩子买书的目的是什么?

7)看看书中的“我”，再想想自己，谈谈感受。

8)谈谈对爸爸和“我”的看法。

3.分段朗读课文，加深理解。

四、巩固练习：

1有感情朗读课文。

2理解：“节衣缩食”、“省吃俭用”等词语。

3谈自己得到的启发和以后的奋斗目标。

五、布置作业：

1.有感情朗读课文。

2.选择自己喜欢的课文书，多读、多看、多想。

教学反思：

作为二类课文，只有一课时，教材可训练的点很多，时间有限，如何在有限的时间里，找到文本最有价值的学习点，让教师驾驭课堂显得相对轻松，让学生的学习精力相对集中，提高课堂的效率，是我近期一直思考的一个问题。经过一段时间的实践，还是有所收获的。

一、教学目的明确，重点突出，保证课堂效率。

许多教师忽视教什么的钻研：忽视对文本的创造性阅读，忽视对文本的价值取舍，简单地把教材与教学内容划等号，简单地把教学用书中的教学目标等同于自己的目标;过于注重怎样教：讲究花样，注重展示才艺，追求新课程理念下的各种时髦，本末倒置，不求实效。本节课的教学目标非常明确：通过学习，了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习;了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人;并有感情地读出人物的对话。而这三者在实际教学中是相辅相成、紧密结合在一起的。这样，就把课堂有限的时空集中在一个点上，保证了学习的高效。

二、找准课眼，统领全文，形散神不散。

语文教学可以在许多时候以一个“问题(话题、主题)”为核心，以显性的精神层面的活动，带动隐性的语言文字训练。能不能把问题(话题、主题)设计的跨度大一些，由学生通过自己读书、思考、讨论、咨询，通过归纳思考后由学生在教师的引导下表述和展示呢?本课教学紧扣“珍贵”、“父爱”，让学生自学课文，寻找表现书珍贵的语句，感悟珍贵的深层次原因，并领会其中蕴含的深层的父爱。

我们现在的课堂缺的就是这样有思维广度、深度，能突出、突破文章重点的问题(话题、主题)，或放任自流，还美其名曰发挥学生的自主性;或设计巧妙，课堂生动活泼，学生发言踊跃，却流于肤浅。如果每一篇课文的教学，都能努力从中解读出能统领全文的课眼，教师就可以退居二线，我们的教学就可以轻松自如，学生学习的积极性、主动性就可以得到充分的调动，何乐而不为?

学习目标：

1、阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。

2、了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。

教学重点：

爸爸给“我”买童话集的经过。

教学难点：

理解这本童话集为什么珍贵。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、谈话导入

今天，我们来学习《爸爸和书》。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中产生了什么问题呢？

生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给我买了什么书？在什么情况下买的？……

同学们提出的问题很好，也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天我们学的是一篇略读课文，主要靠自己读懂，大家有信心吗？

二、自学课文

1、今天我们来自读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方呢？

说出自己读懂的和不明白的。

根据学生的提问，引导大家弄明白：

①薄薄的童话书对我来说，为什么那么珍贵？

②爸爸在怎样的情况下给我买书？从词句中你体会到了什么？

③爸爸怎么给我买书？明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”，“我”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么？

④为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的？

⑤课文按怎样的顺序来写的？

分组讨论。汇报自己解决的问题，总结学法。重点体会我和爸爸的神情、对话。

2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？（引导学生从父爱、读书等方面谈）

你觉得读书有乐趣吗？举例说明。

学生举例，教师相机鼓励。

三、总结延伸

1、学完了课文，你明白了什么？

生谈自己的感受。

2、补充材料：《背影》的精彩片段。

生有感情地朗读（注：个别地方教师作了删改）

他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。 ……此处隐藏4605个字……听一听。

3、什么地方你没有读懂？做上记号，并和同桌讨论。

（鼓励学生自学，养成良好的自学习惯）

（三）、合作探究，讨论质疑。

1、请小组内的优秀学员说说自己读懂了什么？

2、生自由述说。

3、质疑，说说你什么地方没有读懂？把它变成问题问出来。

4、归纳整理，提出学生下一步讨论的重点问题。

(1、在那么多的书中，为什么《皇帝的悲哀》这本薄薄的童话

集那么珍贵？

2、为什么我捧着这本书就像捧着一件珍宝似的？

3、为什么明明是“寒风呼啸”“冷得发抖”，而我却大声说

“买书比坐车强”？

4、为什么“我”仿佛觉得爸爸是含着热泪说这番话的？）

5、征对学生提出的问题展开讨论。

第1题，让同学动笔划出有关的语句。（如爸爸所在的公司倒闭了。爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。一家旧书店给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。）

理解倒闭的含意。

第2题，找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。（表示困难的词语：路真远啊！我有些走不动了寒风呼啸冷得直发抖；克服困难的词语：紧紧伏在忍受刺骨的寒冷大声说：'不，买书比坐汽车强！'）

说说为什么我冷得直发抖，却大声说买书比坐车强。（教师引导体会作者热爱学习，热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。）

第3题，找出爸爸含着热泪说的话，读一读。

结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。（从这句话看出爸爸多么的慈祥，多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，从而也看出爸爸对孩子的期望：做一个爱读书、爱学习的人。）

另外还要通过作者老缠着爸爸念书，引导学生体会作者怎样热爱读书，为什么这本书比任何一本书都要珍贵，从中体会读书的乐趣。

（带领学生自主确立学习目标，激发学生主动参与学习的积

极性，鼓励每个学生都发表自己的意见）

（四）、精读课文，激发感受。

1、同学们通过读书，自觉的学到了许多知识，感受也特别深刻

，这篇课文中让你最受感动的是什么呢？你从哪里知道的？把

课文深情地读一读，说说你从中体会

到了什么？

2、学生自读课文，找出文中最受感动的地方。

3、请生先读课文，再说说体会。

（五）、感情朗读，体验深情。

1、谁能有感情地读一读课文，体现出爸爸的深切希望？

2、生读后评一评。再指导朗读。

（六）、综合实践活动。

回忆自己童年生活中最难忘的事，和同学交流。

教学目标：

1．阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。

2．了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。

教学步骤：

（一）导入

1．出示课题：爸爸和书

2．爸爸和书之间有什么联系呢？

（二）初读课文

1．出示自学要求

自读课文，读准字音，想想文章主要讲了一件什么事？

2．检查初读情况

（1）分自然段读，纠正或强调容易读错的字或多音字，轻声字的字音。

（2）讨论这篇文章主要讲了什么事？

明确：这篇文章主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的情况。

（三）深入理解课文

1．默读第一、二自然段，讨论交流

（1）我和姐姐的书多吗？

明确：一百来本，有童话，有历史故事，还有关于作文的。

（2）小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的悲哀》？

明确：因为这本书很薄，又太旧了。

（3）我是怎样认为的？为什么？

明确：我认为这本书比任何一本书都要珍贵，因为只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。

（4）理解：珍贵、消晰、浮现

明确：珍贵：本文指《皇帝的悲哀》这本书是宝贵的，有很大价值，很大意义的。

清晰：指买书的情景清楚地浮现在眼前，浮现：指当时买书时的情最重新显现在眼前，说明这件事给我的印象太深刻了。

2．指读第3自然段

（1）这段主要写了什么？

明确：我家经济条件很差。

从哪些词语中看出来的，用在书中画出。

明确：工厂倒闭，只好做临时工，妈妈干零活

3．默读4－13自然段，讨论交流

（1）爸爸给我买了一本什么样的书？

明确：旧的，很薄很薄

（2）我得到这样一本书心情怎样？

明确：尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书，捧着它我还是像捧着珍宝似的。

（3）即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件？

明确：不能乘汽车了，要走回家。

（4）走回家困难大吗？仔细读8、9、10、11自然段读出感情。

明确：路真远哪？寒风呼啸，我还很小。

（5）看图，从爸爸和我的神情中你体会到了什么？

明确：从爸爸和我愉快的神情中，我体会到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里也是热乎乎的，高兴的，也不觉得苦。

（6）买来的书我们是怎么利用的？

明确：一遍又一遍，念几十遍。

（7）为什么说对我来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵？

明确：因为在当时家里极其困难的情况卜，我和爸爸顶着呼啸的寒风，走了很远的路，省下坐汽车的钱买的这本书。同时，是这本书让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得这本书是最宝贵的。

4．自由读14、15、16自然段，讨论交流

（1）后来爸爸生病了，我们的生活更苦了，我们还坚持买书吗？

（2）怎样理解节衣缩食，省吃俭用我们异口同声地说，和爸爸一同开心地笑起来。明确：因为我们体会到了读书的乐趣，在读书中获取了知识，即使节衣缩食、省吃俭用，我们也开心，虽然我们的物质生活贫乏，但我们的精神生活是富有的。

（3）爸爸为什么要给我们买书？

明确：他希望我们成为热爱学习的人。

5．你觉得读书有乐趣吗？举个例子说一说。

（四）总结全文

（五）有感情地朗读全文

（六）板书设计

6 爸爸和书

只好、临时工 一百来本、童话、故事、作文

路远、寒风呼啸 《煌帝的悲哀》

背着我 旧的、很薄很薄

一遍又一遍（读）

节衣缩食、省吃俭用 我们成为热爱学习的人

教案点评：

在学习《珍贵的教科书》这篇精读课文的基础上，让学生运用已学过的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。重点还是要弄清楚叙述的顺序。